Un saludo muy cariñoso para todos:
Despúes de haber léido y analizado la GUIA DE PNL, en la página 12 de la guía encontrarán la Actividad de Aprendizaje, sobre misión y visión como persona y como estudiante universitario.
Deben enviar su actividad a mi correo,recuerden identificarse con su nombre completo,cédula de identidad y sección a que pertenecen.
Dios mdiante la próxima clase (semana 9) tendrán la segunda prueba parcial.Suerte para todos y muchos éxitos en sus estudios.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
miércoles, 4 de noviembre de 2009
semana 8 Programación Neurolingüística
Apreciados alumnos:
Para la semana 8 realizarán taller grupal sobre programación neurolingüística,tema interesante para aplicarlo en nuestra vida diaria. Les envié a cada alumno a su correo personal una Guía Didáctica sobre éste tema,recuerden autogestionar su aprendizaje.
Revisen su correo, extender la información a todo el grupo.
Recuerden que la semana 9 tendrán la 2da prueba parcial sobre los Tipos de Pensamientos.
Feliz fin de semana
Para la semana 8 realizarán taller grupal sobre programación neurolingüística,tema interesante para aplicarlo en nuestra vida diaria. Les envié a cada alumno a su correo personal una Guía Didáctica sobre éste tema,recuerden autogestionar su aprendizaje.
Revisen su correo, extender la información a todo el grupo.
Recuerden que la semana 9 tendrán la 2da prueba parcial sobre los Tipos de Pensamientos.
Feliz fin de semana
miércoles, 28 de octubre de 2009
Semana 7 :Habilidades del pensamiento Video
Apreciados alumnos: A continuación les publíco el siguiente video sobre Habilidades del Pensamiento,analicen su contenido y estarán en capacidad de responder la siguiente pregunta:
¿Es importante desarrollar las habilidades del pensamiento que dispone el ser humano para resolver diferentes tareas que se presentan a lo largo de su vida? Justifica tu respuesta.
http://www.youtube.com/watch?v=fA-2e_r4B54
Feliz fin de Semana...
¿Es importante desarrollar las habilidades del pensamiento que dispone el ser humano para resolver diferentes tareas que se presentan a lo largo de su vida? Justifica tu respuesta.
http://www.youtube.com/watch?v=fA-2e_r4B54
Feliz fin de Semana...
miércoles, 21 de octubre de 2009
Sermana 6: El Pensamiento
Para seguir construyendo nuevos aprendizajes, les presento a continuación los temas a investigar para las exposiciones de la semana 6 y 7.
Exposición N.1 Pensamiento Analítico-Anlico
- Puntos de vistas del Psicólogo Juan Palacios.
- Normas del pensamiento Analítico
- Cómo desarrollar el pensamiento Analítico.
- Puntos varios considerarados importantes por el grupo sobre el pensamiento analítico-ánlico.
Exposición N. 2 Pensamiento Lateral
- Concepto
- Cómo se aprende el pensamiento Lateral
- Diferencia entre pensamiento lateral y vertical
-Aplicar al grupo ejercicios para desarrollar el pensamiento lateral
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre pensamiento lateral.
Exposición N. 3 Pensamiento Probabilístico
- Pensamiento probalístico por el Psicólogo Juan Palacios
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre Pensamiento Probabilístico.
Exposición N. 4 Pensamiento Sistémico
- Concepto
- Cuándo y dónde nace
- Características del pensamiento sistémico
- Beneficios
- Estratégias de pensamiento sistémico
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre el tema.
Exposición N. 5 Metapensamiento
- Concepto
- Etapas para solucionar un problema
- Estrategias para solucionar problemas
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre Metapensamiento.
NOTA: Ustedes deben organizarce y distribuirse para las exposiciones de acuerdo a la cantidad de alumnos que hay en la sección a que pertenecen.
Exposición N.1 Pensamiento Analítico-Anlico
- Puntos de vistas del Psicólogo Juan Palacios.
- Normas del pensamiento Analítico
- Cómo desarrollar el pensamiento Analítico.
- Puntos varios considerarados importantes por el grupo sobre el pensamiento analítico-ánlico.
Exposición N. 2 Pensamiento Lateral
- Concepto
- Cómo se aprende el pensamiento Lateral
- Diferencia entre pensamiento lateral y vertical
-Aplicar al grupo ejercicios para desarrollar el pensamiento lateral
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre pensamiento lateral.
Exposición N. 3 Pensamiento Probabilístico
- Pensamiento probalístico por el Psicólogo Juan Palacios
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre Pensamiento Probabilístico.
Exposición N. 4 Pensamiento Sistémico
- Concepto
- Cuándo y dónde nace
- Características del pensamiento sistémico
- Beneficios
- Estratégias de pensamiento sistémico
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre el tema.
Exposición N. 5 Metapensamiento
- Concepto
- Etapas para solucionar un problema
- Estrategias para solucionar problemas
- Puntos varios considerados importantes por el grupo sobre Metapensamiento.
NOTA: Ustedes deben organizarce y distribuirse para las exposiciones de acuerdo a la cantidad de alumnos que hay en la sección a que pertenecen.
viernes, 16 de octubre de 2009
Semana 5: Desaprender a pensar
Apreciados alumnos: A continuación les presento el siguiente texto para que lo lean con antelación, ya que lo debatiremos la próxima clase.
-Llevar hoja de exámen para la prueba parcial. Suerte para todos.
Los actuales momentos marcan un hito; el paso de una era industrial a un nuevo esquema, cuya característica principal tendremos el fenómeno de la Sociedad de Aprendizaje. En gran escala, la Sociedad de Aprendizaje se manifestará como un nuevo esquema de competencia donde tal vez la única alternativa de supervivencia sea el compromiso de aprender continua y creativamente.
El Facilitador es representante de esta Sociedad de Aprendizaje, donde el aprendizaje es producto de la sinergia y de la cooperación de todos, y donde el Facilitador es uno más. Para ello el Facilitador debe asumir un nuevo rol, poniendo en duda todos sus supuestos y tomando conciencia de los elementos que motivan y estimulan al Socio de Aprendizaje, para incorporarlo al proceso en forma activa, y generando diversión al mismo tiempo.
El aprendizaje es una de las facetas más asombrosas del comportamiento. Es algo que ocurre permanentemente, y el conocimiento que vamos adquiriendo durante nuestras vidas, es en esencia lo que nos permite adaptarnos y progresar en este mundo.
En la medida en que las cosas cambian, algunos conocimientos y destrezas se van volviendo obsoletos o no se adecuan a los nuevos requerimientos. La mano de obra de la fabrica está siendo sustituida hoy por la robótica; el conocimiento y las capacidades necesarias para poner en marcha una fábrica actual son muy distintas a las que se necesitaban treinta años atrás. La información está trayendo consigo nuevos esquemas de organización que eran imposibles de conseguir hace diez años, y estos nuevos esquemas están acompañados de nuevas necesidades de conocimientos.
Se hace cada vez más necesario que la persona adquiera nuevos conocimientos y desarrolle nuevas capacidades y destrezas, en lugar de simplemente actualizarse. Si bien esto parece bastante lógico, no resulta tan fácil cambiar los hábitos, las actitudes, las destrezas y los conocimientos de la persona; en algunos casos el aprendizaje de cosas nuevas puede tornarse cuesta arriba.
Puede ocurrir que el nuevo conocimiento implique hacer las cosas de forma totalmente contraria u opuesta a la manera en que habitualmente se venía realizando. En estos casos hay que desaprender primero, antes de pasar a aprender.
Desaprender en este contexto significa: Proceso por medio del cual se trata de olvidar o descartar conocimiento acumulado aprendido con anterioridad. Todos tenemos algo que desaprender; entre esas cosas podemos mencionar hábitos, dependencias y prejuicios.
Desaprender puede verse como una actitud que busca deshacerse de aquellas cosas que impiden el desarrollo y evolución personal por medio del aprendizaje. Desaprender es casi como tener una segunda oportunidad, ya que al desaprender nos estamos abriendo a la posibilidad de vivir experiencias y entrar en contacto con cosas que de otra manera no nos permitiríamos.
Desaprender no puede tener lugar a menos que las personas acepten que hay actitudes, conocimientos y destrezas que deben modificar. Es además un acto voluntario; la persona puede iniciarlo y finalizarlo cuando lo desee, pero es importante tener en cuenta que no terminar un proceso de “desaprendizaje” puede ser negativo para el Proceso de Aprendizaje que se desea realizar.
Desaprender no significa menospreciar el conocimiento y destrezas adquiridas con anterioridad, ni tampoco irrespetar la fuente a través de la cual fueron adquiridos.
Desaprender no debe ser un proceso aislado; debe ser complementado con el aprendizaje de nuevos conocimientos o destrezas. Una de las formas más eficaces de eliminar un hábito o conducta, es sustituirlo por otro que debe ponerse en práctica cuanto antes y con frecuencia.
El Aprendizaje Acelerado es una tecnología que rompe de forma rotunda y definitiva con gran cantidad de cosas que vivimos y a las que nos acostumbramos durante nuestra vida de estudiantes. Es necesario desaprender muchas de estas cosas a fin de entrar en un modelo que ha demostrado su eficacia y superioridad, y que se adapta mucho más adecuadamente a la realidad actual y tal vez a la del futuro.
Desaprender y Respirar
Desaprender es como respirar. Cuando respiramos, permitimos que aire nuevo entre a nuestro organismo y expulsamos el aire viejo, reteniendo en el proceso aquello que nos es útil, y eliminando lo que no nos sirve. Para que el aire nuevo pueda entrar a nuestros pulmones, es necesario primero sacar el aire viejo de los mismos.
Desaprender es de alguna forma, desechar conocimiento viejo y poder así, abrir espacio para que el nuevo conocimiento pueda pasar y quedarse.
Durante la respiración, inhalamos aire nuevo y lo ingresamos al organismo, tomando del mismo, los elementos vitales para nuestra existencia, como el oxígeno; y eliminamos las sustancias tóxicas como el bióxido de carbono, el cual desechamos contenido en el aire viejo que exhalamos. Si retuviéramos y no expulsáramos el bióxido de carbono, en primer lugar no dejaríamos ningún espacio libre en los pulmones para el aire nuevo. Pero además, estaríamos acumulando en nuestro organismo, un elemento dañino que eventualmente nos envenenaría, si es que la falta de oxígeno no nos mata primero.
Al igual que el bióxido de carbono, un conocimiento acumulado que nos neguemos a “desaprender” puede llegar a ser muy dañino. En estos tiempos de cambio, pensar que lo que sabemos hoy nos va a servir el día de mañana, y creer que no va a ser necesario incorporar nuevos conocimientos para poder sobrevivir en el futuro, es como asumir que podemos pasarnos una hora sin respirar.
El oxígeno que tomamos al respirar, se convierte eventualmente en bióxido de carbono; pero antes juega un papel primordial en el proceso de generación de la energía que necesitamos para subsistir. De igual forma, el hecho de que desaprendamos, no significa que el conocimiento desaprendido no haya servido de nada. Todo aprendizaje implica un cambio y nos deja “algo” con lo cual establecemos nuevas conexiones con el universo.
Finalmente, dejar de respirar implica la muerte; y dejar de desaprender es no darle paso al aprendizaje de cosas y conocimientos nuevos, lo cual es también, desde un punto de vista, morir en vida.
Toma una respiración profunda, y prepárate a seguir desaprendiendo durante el resto de la vida.
-Llevar hoja de exámen para la prueba parcial. Suerte para todos.
Los actuales momentos marcan un hito; el paso de una era industrial a un nuevo esquema, cuya característica principal tendremos el fenómeno de la Sociedad de Aprendizaje. En gran escala, la Sociedad de Aprendizaje se manifestará como un nuevo esquema de competencia donde tal vez la única alternativa de supervivencia sea el compromiso de aprender continua y creativamente.
El Facilitador es representante de esta Sociedad de Aprendizaje, donde el aprendizaje es producto de la sinergia y de la cooperación de todos, y donde el Facilitador es uno más. Para ello el Facilitador debe asumir un nuevo rol, poniendo en duda todos sus supuestos y tomando conciencia de los elementos que motivan y estimulan al Socio de Aprendizaje, para incorporarlo al proceso en forma activa, y generando diversión al mismo tiempo.
El aprendizaje es una de las facetas más asombrosas del comportamiento. Es algo que ocurre permanentemente, y el conocimiento que vamos adquiriendo durante nuestras vidas, es en esencia lo que nos permite adaptarnos y progresar en este mundo.
En la medida en que las cosas cambian, algunos conocimientos y destrezas se van volviendo obsoletos o no se adecuan a los nuevos requerimientos. La mano de obra de la fabrica está siendo sustituida hoy por la robótica; el conocimiento y las capacidades necesarias para poner en marcha una fábrica actual son muy distintas a las que se necesitaban treinta años atrás. La información está trayendo consigo nuevos esquemas de organización que eran imposibles de conseguir hace diez años, y estos nuevos esquemas están acompañados de nuevas necesidades de conocimientos.
Se hace cada vez más necesario que la persona adquiera nuevos conocimientos y desarrolle nuevas capacidades y destrezas, en lugar de simplemente actualizarse. Si bien esto parece bastante lógico, no resulta tan fácil cambiar los hábitos, las actitudes, las destrezas y los conocimientos de la persona; en algunos casos el aprendizaje de cosas nuevas puede tornarse cuesta arriba.
Puede ocurrir que el nuevo conocimiento implique hacer las cosas de forma totalmente contraria u opuesta a la manera en que habitualmente se venía realizando. En estos casos hay que desaprender primero, antes de pasar a aprender.
Desaprender en este contexto significa: Proceso por medio del cual se trata de olvidar o descartar conocimiento acumulado aprendido con anterioridad. Todos tenemos algo que desaprender; entre esas cosas podemos mencionar hábitos, dependencias y prejuicios.
Desaprender puede verse como una actitud que busca deshacerse de aquellas cosas que impiden el desarrollo y evolución personal por medio del aprendizaje. Desaprender es casi como tener una segunda oportunidad, ya que al desaprender nos estamos abriendo a la posibilidad de vivir experiencias y entrar en contacto con cosas que de otra manera no nos permitiríamos.
Desaprender no puede tener lugar a menos que las personas acepten que hay actitudes, conocimientos y destrezas que deben modificar. Es además un acto voluntario; la persona puede iniciarlo y finalizarlo cuando lo desee, pero es importante tener en cuenta que no terminar un proceso de “desaprendizaje” puede ser negativo para el Proceso de Aprendizaje que se desea realizar.
Desaprender no significa menospreciar el conocimiento y destrezas adquiridas con anterioridad, ni tampoco irrespetar la fuente a través de la cual fueron adquiridos.
Desaprender no debe ser un proceso aislado; debe ser complementado con el aprendizaje de nuevos conocimientos o destrezas. Una de las formas más eficaces de eliminar un hábito o conducta, es sustituirlo por otro que debe ponerse en práctica cuanto antes y con frecuencia.
El Aprendizaje Acelerado es una tecnología que rompe de forma rotunda y definitiva con gran cantidad de cosas que vivimos y a las que nos acostumbramos durante nuestra vida de estudiantes. Es necesario desaprender muchas de estas cosas a fin de entrar en un modelo que ha demostrado su eficacia y superioridad, y que se adapta mucho más adecuadamente a la realidad actual y tal vez a la del futuro.
Desaprender y Respirar
Desaprender es como respirar. Cuando respiramos, permitimos que aire nuevo entre a nuestro organismo y expulsamos el aire viejo, reteniendo en el proceso aquello que nos es útil, y eliminando lo que no nos sirve. Para que el aire nuevo pueda entrar a nuestros pulmones, es necesario primero sacar el aire viejo de los mismos.
Desaprender es de alguna forma, desechar conocimiento viejo y poder así, abrir espacio para que el nuevo conocimiento pueda pasar y quedarse.
Durante la respiración, inhalamos aire nuevo y lo ingresamos al organismo, tomando del mismo, los elementos vitales para nuestra existencia, como el oxígeno; y eliminamos las sustancias tóxicas como el bióxido de carbono, el cual desechamos contenido en el aire viejo que exhalamos. Si retuviéramos y no expulsáramos el bióxido de carbono, en primer lugar no dejaríamos ningún espacio libre en los pulmones para el aire nuevo. Pero además, estaríamos acumulando en nuestro organismo, un elemento dañino que eventualmente nos envenenaría, si es que la falta de oxígeno no nos mata primero.
Al igual que el bióxido de carbono, un conocimiento acumulado que nos neguemos a “desaprender” puede llegar a ser muy dañino. En estos tiempos de cambio, pensar que lo que sabemos hoy nos va a servir el día de mañana, y creer que no va a ser necesario incorporar nuevos conocimientos para poder sobrevivir en el futuro, es como asumir que podemos pasarnos una hora sin respirar.
El oxígeno que tomamos al respirar, se convierte eventualmente en bióxido de carbono; pero antes juega un papel primordial en el proceso de generación de la energía que necesitamos para subsistir. De igual forma, el hecho de que desaprendamos, no significa que el conocimiento desaprendido no haya servido de nada. Todo aprendizaje implica un cambio y nos deja “algo” con lo cual establecemos nuevas conexiones con el universo.
Finalmente, dejar de respirar implica la muerte; y dejar de desaprender es no darle paso al aprendizaje de cosas y conocimientos nuevos, lo cual es también, desde un punto de vista, morir en vida.
Toma una respiración profunda, y prepárate a seguir desaprendiendo durante el resto de la vida.
miércoles, 7 de octubre de 2009
Semana 4: Comunicación. Escucha efectiva en el aula
Apreciados alumnos: a continuación les enumero algunos tips que me agradaría pusieran en práctica en cada sesión de aprendizaje:
Prepárense con una actitud positiva, involucrada en la situación.
1-Concéntren su atención en el tema.Dejen de hacer cualquier actividad que estuvieran realizando, que no sea relevante y concéntrense en el orador o el tema.
2-Repasen mentalmente lo que ya saben sobre el tema.Organicen el material por adelantado para desarrollarlo en el futuro (sesiones anteriores, programas de tv, artículos de periódicos, sitios web, experiencia previa en su propia vida, etc) .
3-Eviten distracciones. Ubicarse en un lugar apropiado cerca del orador.Eviten distracciones (una ventana, un ruido, etc) .
4-Percátense de su estado emocional.Dejen las emociones en suspenso hasta más tarde.Ténganlas en cuenta de una manera pasiva a menos que puedan controlarlas.
Escuchen en forma activa
1-Focalícense en el otro, en la persona que está comunicándoles algo.Sigan y entiendan a la persona que esta hablando como si estuviera en su lugar.Escuchen con sus oídos pero también con sus ojos y el resto de los sentidos.
2-Presten atención a los signos no verbales que muestre el orador.Dejen que la presentación siga su curso al igual que sus pensamientos.
3-Involúcrense; respondan en forma activa a las preguntas .Utilícen su postura corporal adecuada y atención para demostrarle al orador su interés.
Si todos siguen estos tips, les aseguro éxitos en cada sesión de aprendizaje.
NOTA: La actividad que realizarán ésta semana será grupal. Llevar hojas blancas,el contenido investigado sobre DEUTEROAPRENDIZAJE: Aprender sobre cómo aprendemos, marcadores y muchas ganas de trabajar en equipo.
Suerte para todos!
Prepárense con una actitud positiva, involucrada en la situación.
1-Concéntren su atención en el tema.Dejen de hacer cualquier actividad que estuvieran realizando, que no sea relevante y concéntrense en el orador o el tema.
2-Repasen mentalmente lo que ya saben sobre el tema.Organicen el material por adelantado para desarrollarlo en el futuro (sesiones anteriores, programas de tv, artículos de periódicos, sitios web, experiencia previa en su propia vida, etc) .
3-Eviten distracciones. Ubicarse en un lugar apropiado cerca del orador.Eviten distracciones (una ventana, un ruido, etc) .
4-Percátense de su estado emocional.Dejen las emociones en suspenso hasta más tarde.Ténganlas en cuenta de una manera pasiva a menos que puedan controlarlas.
Escuchen en forma activa
1-Focalícense en el otro, en la persona que está comunicándoles algo.Sigan y entiendan a la persona que esta hablando como si estuviera en su lugar.Escuchen con sus oídos pero también con sus ojos y el resto de los sentidos.
2-Presten atención a los signos no verbales que muestre el orador.Dejen que la presentación siga su curso al igual que sus pensamientos.
3-Involúcrense; respondan en forma activa a las preguntas .Utilícen su postura corporal adecuada y atención para demostrarle al orador su interés.
Si todos siguen estos tips, les aseguro éxitos en cada sesión de aprendizaje.
NOTA: La actividad que realizarán ésta semana será grupal. Llevar hojas blancas,el contenido investigado sobre DEUTEROAPRENDIZAJE: Aprender sobre cómo aprendemos, marcadores y muchas ganas de trabajar en equipo.
Suerte para todos!
lunes, 5 de octubre de 2009
Semana 3: Autoaprendizaje
Concepto de autoaprendizaje
Este concepto es especialmente importante para los estudiantes autónomos, es decir, aquellos que no toman clases en el aula con un Docente, y se refiere al proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender algo teórico y/o práctico, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida.
En el caso de los estudiantes presenciales, es decir, aquellos que toman clases en el aula con un Docente,es importante este concepto aunque de manera diferente, pues su asistencia al Centro de Auto-acceso tiene la finalidad de reforzar o practicar los temas vistos en clase, utilizando al igual que los estudiantes autónomos, todos los recursos disponibles dentro del Auto-acceso.
Si eres un estudiante autónomo debes tener en cuenta aspectos importantes en este proceso:
En el caso de los estudiantes presenciales, es decir, aquellos que toman clases en el aula con un Docente,es importante este concepto aunque de manera diferente, pues su asistencia al Centro de Auto-acceso tiene la finalidad de reforzar o practicar los temas vistos en clase, utilizando al igual que los estudiantes autónomos, todos los recursos disponibles dentro del Auto-acceso.
Si eres un estudiante autónomo debes tener en cuenta aspectos importantes en este proceso:
Actitud: Debes saber que el aprendizaje autónomo requiere de una actitud positiva y comprometida contigo mismo. A diferencia de los estudiantes presenciales (en clase con un Docente), tú cuentas con asesoras que te orientarán, para poder llevar a cabo tu proceso de aprendizaje de manera significativa. Puedes recurrir a ellas, quienes te apoyarán en el momento que tú lo requieras, de acuerdo a tus necesidades. No olvides que para la aclaración de tus dudas, las asesoras te proporcionarán el apoyo que necesites, ya sea por medio de las asesorías formales (previa reservación) o las asesorías informales (aclaración de dudas durante tu trabajo en el auto acceso). Sin embargo, debes asumir tu papel de manera más activa, responsabilizándote de tu propio aprendizaje, disfrutando tus aciertos y aceptando tus errores y necesidades para poder lograr tu objetivo. En esta nueva modalidad lo más importante eres tú. No olvides aprovechar las oportunidades que se te presenten para practicar , aún cuando no sea dentro del auto acceso.
Responsabilidad: Debes de comprometerte contigo mismo. Esto significa que debes organizar tu tiempo de asistencia estableciendo un horario (de acuerdo a tus posibilidades y ocupaciones), el cual debes de respetar para que logres un progreso significativo. También es importante que logres un equilibrio entre los diferentes tipos de actividades y materiales que se encuentran en el Auto- acceso, para que logres desarrollar la habilidad o habilidades que deseas o necesitar dominar de acuerdo a tus objetivos.
También es necesario que estés al pendiente de las fechas de las evaluaciones para que las presentes en tiempo y forma, pues eso habla del compromiso contigo e influye directamente en tu proceso de aprendizaje. También debes tomar las asesorías y prácticas orales que sean necesarias para tu progreso.
Honestidad: Estar consciente de que el avance que logres en tu aprendizaje depende directamente de ti, es decir, la manera de cómo organices tu tiempo y actividades influirá directamente en los resultados que obtengas en tu proceso de aprendizaje. Las auto-evaluaciones y la reflexión sobre las mismas y sobre tu trabajo en Auto-acceso son esenciales para indicarte si estás logrando tus objetivos.
Actividad:
-Investiga para la próxima clase, en que consiste el DEUTEROAPRENDIZAJE: Aprender sobre cómo aprendemos , lleva material ya que haremos un mapa conceptual en clase.
- Envía a mi correo un análisis sobre "Importancia de la comunicación efectiva en clase".
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